{"id":12849,"date":"2021-07-28T16:39:12","date_gmt":"2021-07-28T14:39:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.euroschool.lu\/site\/?page_id=12849"},"modified":"2025-09-13T20:24:47","modified_gmt":"2025-09-13T18:24:47","slug":"kindergarten-und-grundschule-uebergang-kin-gru-sek","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.euroschool.lu\/site\/de\/kindergarten-und-grundschule-uebergang-kin-gru-sek\/","title":{"rendered":"Kindergarten und Grundschule : \u00dcbergang Kindergarten \u2013 Grundschule – Sekundarstufe"},"content":{"rendered":"

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Kindergarten und Grundschule : \u00dcbergang Kindergarten – Grundschule – Sekundarstufe<\/h1>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text]Der \u00dcbergang von einem Schulzyklus zum n\u00e4chsten (Kindergarten \u2013 Grundschule\/Grundschule\/<\/span>Sekundarschule) stellt f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ein grosse Herausforderung dar. Einerseits sind die Freude \u00fcber den n\u00e4chsten Schritt und die damit verbundene Erwartungshaltung gross, andererseits bedeutet es aber auch eine gewisse Unsicherheit und Ungewissheit.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Es ist Aufgabe der Schule als auch der Eltern, daf\u00fcr Sorge zu tragen, dass dieser \u00dcbergang m\u00f6glichst sanft und ohne Schwierigkeiten verl\u00e4uft.<\/span>\u00a0<\/span>[\/vc_column_text][vc_btn title=”Siehe auch : Framework for school-specific guidelines for transition nursery\/primary\/secondary” style=”classic” color=”sky” align=”left” i_icon_fontawesome=”fa fa-file-text-o” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fwww.eursc.eu%2FBasicTexts%2F2015-09-D-41-en-2.pdf||target:%20_blank|”][vc_text_separator title=”\u00dcbergang Kindergarten – Grundschule” title_align=”separator_align_left” color=”custom” border_width=”2″ accent_color=”rgba(25,46,91,0.5)” el_class=”line-separator”][vc_column_text]Es ist wichtig, die Kindergartenkinder schonend auf den Eintritt in P1 vorzubereiten.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Daher werden viele Aktivit\u00e4ten und der Austausch zwischen Lehrern im Kindergarten und in den Grundschulen organisiert, um junge Sch\u00fcler mit ihrer neuen Klasse in der Grundschule vertraut zu machen.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Ein Besuch der Grundschule wird w\u00e4hrend des ganzen Schuljahres organisiert, um die verschiedenen R\u00e4umlichkeiten und den Spielplatz zu entdecken.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Verschiedene Workshops (Sport, Kunst- und Handarbeit, Kochen, Plattenentdeckungen, Lernspiele usw.) zu verschiedenen Zeiten des Jahres werden auch den Kindergartensch\u00fclern angeboten, damit sie eine konkretere Vorstellung davon bekommen, wie die Grundschule funktioniert und damit sie sich ein positives und einladendes Bild von der neuen Schule machen k\u00f6nnen.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Auch das Treffen mit den Grundschullehrern ist wichtig, damit die Kinder unter bestm\u00f6glichen Bedingungen Kontakte kn\u00fcpfen und im September die Schule beginnen k\u00f6nnen.<\/span>\u00a0<\/span>[\/vc_column_text][vc_text_separator title=”\u00dcbergang P5 – S1″ title_align=”separator_align_left” color=”custom” border_width=”2″ accent_color=”rgba(25,46,91,0.5)” el_class=”line-separator”][vc_column_text]Hier finden Sie einen \u00dcberblick \u00fcber die wichtigsten Aktivit\u00e4ten, die den \u00dcbergang der Sch\u00fcler von der Grundschule zur weiterf\u00fchrenden Schule erleichtern sollen.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

1) Harmonisierung der Klassengruppen der Sprachsektion\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

Der Koordinator des P5-Zyklus wird vor Ende Februar die Liste der Sch\u00fcler pro Klasse \u00fcbermitteln (Bildung der Gruppen A, B, C der Sprachabteilungen mit einer hohen Bev\u00f6lkerungszahl) – Die Kriterien f\u00fcr die Bildung dieser Gruppen Klasse A, B (eventuell C) sind die folgenden<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

    \n
  • Ausgewogene Verteilung von M\u00e4dchen und Jungen<\/span>\u00a0<\/span><\/li>\n
  • Um Kinder mit einer guten Kompatibilit\u00e4t untereinander zu gruppieren<\/span>\u00a0<\/span><\/li>\n
  • Versuchen Sie, das Niveau der Sch\u00fcler in einer Gruppe zu homogenisieren<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    2) Harmonisierung der Sprachgruppen L2\/L3\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

    Der Koordinator des Zyklus S1 verpflichtet sich, die Sprachgruppen L2\/L3 nach den festgelegten Kriterien zu bilden\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

    (Anzahl der Kinder pro Gruppe – Verh\u00e4ltnis M\u00e4dchen\/Jungen – Ausgewogenheit der Anzahl der Sch\u00fcler jeder Sektion pro Gruppe – mindestens 2 Sch\u00fcler der gleichen Sprachsektion pro Gruppe – Ausgewogenheit der Anzahl SWALS pro Gruppe – Ausgewogenheit der Anzahl ISA pro Gruppe – Ausgewogenheit der Anzahl neuer Sch\u00fcler pro Gruppe… Die \u00dcberarbeitung der L2\/L3-Gruppen durch die P5-Lehrer sollte idealerweise bis Ende Juni abgeschlossen sein (Einf\u00fchrung der neu angemeldeten Sch\u00fcler in den Gruppen).\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    3) Teilnahme von S1s an einer Sekundarschulklasse\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

    Von April bis Juni besuchen P5-Sch\u00fcler, nach Sprachabteilungen geordnet, Klassen der Sekundarschule und nehmen an einigen Unterrichtsstunden f\u00fcr mindestens zwei Perioden + 1 Periode f\u00fcr die F\u00fchrung teil – Dieses Treffen wird vom nationalen Vertreter der Sekundarschule in Absprache mit den Lehrern, die f\u00fcr die Teilnahme an dieser Aktion zur Verf\u00fcgung stehen, und dem S1-Bildungsberater f\u00fcr die F\u00fchrung organisiert. <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    4) Besuch von zwei S1-Sch\u00fclern in einer P5-Klasse\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

    Ein Junge und ein M\u00e4dchen aus jeder S1-Sprachabteilungsklasse besuchen die entsprechende P5-Sprachabteilungsklasse im Beisein des S1-Bildungsberaters – Power-Point-Pr\u00e4sentation \u00fcber die Unterschiede zwischen P5 und S1 und Fragerunde mit den P5-Sch\u00fclern \u00fcber das Abenteuer des Eintritts in die S1 und wie dieses erste Jahr der Sekundarschulerfahrung und Anpassung f\u00fcr sie war. Diese Besprechung dauert durchschnittlich 35 Minuten. Die Organisation dieses Besuchs wird nach den Zeitpl\u00e4nen der P5- und S1-Sch\u00fcler erfolgen.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    5) Besuch der P5-Lehrer in der Sekundarstufe S1<\/span><\/h3>\n

    Der P5-Lehrer wird eingeladen, den S1-Unterricht (Mathematik, L1, SCI, CHS…) zu besuchen, um zu sehen, was auf der Sekundarstufe gemacht wird und welchen Unterrichtsansatz man verwendet. Dieser Besuch k\u00f6nnte in der Freizeit der P5-Lehrer stattfinden.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    6) Besuch der zuk\u00fcnftigen S1-Homeroom-Lehrer in den P5-Klassen<\/span><\/h3>\n

    Die Lehrer, denen 2020-2021 eine S1-Klasse zugewiesen wird, werden eingeladen, die P5-Klassen, die sie in der S1 haben werden, ab Mai zu besuchen, um die Sch\u00fcler im Allgemeinen kennenzulernen und speziell mit dem P5-Lehrer die ISA-Sch\u00fcler zu besprechen. Ein Zeitplan f\u00fcr Besuche von Lehrern der Sekundarstufe wird vom Koordinator des S1-Zyklus in Absprache mit dem P5-Koordinator erstellt.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    7) P5-Elternabend in der Salle des\u00a0f\u00eates\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

     <\/p>\n

    8) Besuch im Krankenzimmer\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

    P5-Sch\u00fcler besuchen die Krankenstation der Sekundarschule – treffen Sie die Krankenschwester.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    10) P5\/S1 Sporttag\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

    Ein Sporttag (am Vormittag) wird mit Hilfe der P5\/S1-Lehrer organisiert, um eine Interaktion zwischen den P5s und den S1s zu erm\u00f6glichen – Dieser Halbtag wird durch eine Mittagspause zwischen den P5s und den S1s erg\u00e4nzt.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    13) Klassenr\u00e4te von\u00a0 S5<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

    Die S5-Klassenr\u00e4te werden im Juni vom S1-Zykluskoordinator und dem Koordinator f\u00fcr die Unterst\u00fctzung der Sekundarstufe \u00fcberwacht.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    14) UNICEF-Millenniumsspaziergang\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

     <\/p>\n

    <\/h3>\n

    15) P\u00e4dagogisches Caf\u00e9<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

    Wie im letzten Jahr konnte ein Abend zwischen Sekundar- und Grundschullehrern f\u00fcr einen Transfer von p\u00e4dagogischen F\u00e4higkeiten und Diskussionen \u00fcber verschiedene p\u00e4dagogische Themen (Unterrichtsmethoden, f\u00e4cher\u00fcbergreifende Aktivit\u00e4ten usw.) organisiert werden.<\/span>\u00a0<\/span>[\/vc_column_text][vc_separator style=”double” css=”.vc_custom_1624952643475{margin-top: 0px !important;border-top-width: 0px !important;padding-top: 10px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space height=”20″][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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