{"id":12844,"date":"2021-07-28T16:38:42","date_gmt":"2021-07-28T14:38:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.euroschool.lu\/site\/?page_id=12844"},"modified":"2025-10-19T18:34:01","modified_gmt":"2025-10-19T16:34:01","slug":"maternelle-et-primaire-transition-mat-pri-sec","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.euroschool.lu\/site\/fr\/maternelle-et-primaire-transition-mat-pri-sec\/","title":{"rendered":"Maternelle et primaire : Transition Maternelle – Primaire – Secondaire"},"content":{"rendered":"

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Maternelle et Primaire : Transition Maternelle – Primaire – Secondaire<\/h1>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text]La transition d’un cycle scolaire \u00e0 l’autre (maternelle – \u00e9cole primaire \/ \u00e9cole primaire \/ <\/span>l’\u00e9cole secondaire) est un grand d\u00e9fi pour les \u00e9l\u00e8ves. D’une part, il y a une grande joie au sujet de la prochaine \u00e9tape et des attentes qui y sont associ\u00e9es, mais d’autre part, il y a aussi une certaine incertitude.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Il incombe \u00e0 l’\u00e9cole et aux parents de veiller \u00e0 ce que cette transition se fasse le plus harmonieusement possible.<\/span>\u00a0<\/span>[\/vc_column_text][vc_btn title=”Please see : Framework for school-specific guidelines for transition nursery\/primary\/secondary” style=”classic” color=”sky” align=”left” i_icon_fontawesome=”fa fa-file-text-o” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fwww.eursc.eu%2FBasicTexts%2F2015-09-D-41-en-2.pdf||target:%20_blank|”][vc_text_separator title=”Transition Maternelle – Cycle Primaire” title_align=”separator_align_left” color=”custom” accent_color=”rgba(25,46,91,0.5)” el_class=”line-separator”][vc_column_text]Il est important de pr\u00e9parer en douceur les \u00e9l\u00e8ves de l’\u00e9cole maternelle \u00e0 leur entr\u00e9e en P1.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

De nombreuses activit\u00e9s et \u00e9changes sont donc organis\u00e9s entre les enseignants des cycles maternel et primaire afin de familiariser les jeunes \u00e9l\u00e8ves avec leur nouvelle classe \u00e0 l’\u00e9cole primaire.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Une visite de l’\u00e9cole primaire est organis\u00e9e tout au long de l’ann\u00e9e afin de d\u00e9couvrir les diff\u00e9rents locaux et la cour de r\u00e9cr\u00e9ation.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Divers ateliers (sportifs, artistiques et manuels, cuisine, d\u00e9couverte d’albums, jeux \u00e9ducatifs, etc.) \u00e0 diff\u00e9rents moments de l’ann\u00e9e sont \u00e9galement propos\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves de maternelle afin qu’ils aient une id\u00e9e plus concr\u00e8te du fonctionnement de l’\u00e9cole primaire et qu’ils puissent se construire une image positive et accueillante de cette nouvelle \u00e9cole.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

La rencontre avec les enseignants du primaire est \u00e9galement importante pour que les enfants puissent tisser des liens et faire leur rentr\u00e9e en septembre dans les meilleures conditions possibles.<\/span>\u00a0<\/span>[\/vc_column_text][vc_text_separator title=”Transition P5 – S1″ title_align=”separator_align_left” color=”custom” accent_color=”rgba(25,46,91,0.5)” el_class=”line-separator”][vc_column_text]Voici un aper\u00e7u des principales activit\u00e9s visant \u00e0 faciliter la transition des \u00e9l\u00e8ves du primaire au secondaire.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

1) Harmonisation des groupes classes des sections linguistiques\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

Le coordinateur de cycle P5 transmettra avant la fin du mois de f\u00e9vrier la liste des \u00e9l\u00e8ves \u00a0par classe (cr\u00e9ation des groupes A, B, C des sections linguistiques avec une forte population) \u2013 Les crit\u00e8res pour former ces groupes classe A, B (\u00e9ventuellement C) \u00e9tant les suivants :<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

    \n
  • Equilibrer la r\u00e9partition fille \/ gar\u00e7on<\/span>\u00a0<\/span><\/li>\n
  • Regrouper les enfants avec une bonne compatibilit\u00e9 entre eux<\/span>\u00a0<\/span><\/li>\n
  • Essayer d\u2019homog\u00e9n\u00e9iser le niveau des \u00e9l\u00e8ves dans un groupe<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    2) Harmonisation des groupes de langue L2\/L3\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

    Le coordinateur de cycle S1 s\u2019engage \u00e0 cr\u00e9er les groupes de langues L2\/L3 selon les crit\u00e8res \u00e9tablis\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

    (nombre d\u2019enfants par groupe \u2013 ratio fille \/ gar\u00e7on \u2013 \u00e9quilibre du nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ve de chaque section par groupe \u2013 minimum de 2 \u00e9l\u00e8ves d\u2019une m\u00eame section linguistique par groupe \u2013 \u00e9quilibre du nombre de SWALS par groupe \u2013 \u00e9quilibre du nombre d\u2019ISA par groupe \u2013 \u00e9quilibre du nombre de nouveaux \u00e9l\u00e8ves par groupe\u2026) pour le mois de mars 2020 et de permettre ainsi aux enseignants de primaire de v\u00e9rifier la compatibilit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves entre eux \u2013 La r\u00e9vision des groupes L2\/L3 par les enseignants de P5 doit \u00eatre finalis\u00e9e, id\u00e9alement, pour la fin du mois de juin (introduction des nouveaux \u00e9l\u00e8ves inscrits dans les groupes).\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    3) Participation des S1 \u00e0 un cours de secondaire dans une classe\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

    D\u00e8s le mois d\u2019avril et jusqu\u2019au mois de juin, les \u00e9l\u00e8ves de P5, par section linguistiques visiteront les classes de l\u2019\u00e9cole secondaire et assisteront \u00e0 certains cours pendant au moins deux p\u00e9riodes + 1 p\u00e9riode pour le tour guid\u00e9 \u2013 Cette rencontre sera organis\u00e9e par le repr\u00e9sentant national du secondaire en accord avec les professeurs disponibles pour participer \u00e0 cette action et le conseiller d\u2019\u00e9ducation de S1 pour le tour guid\u00e9. <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    4) Visite de deux \u00e9l\u00e8ves de S1 dans une classe de P5\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

    Un gar\u00e7on et une fille de chaque classe d\u2019une section linguistique de S1 rendent visite \u00e0 la classe de la section linguistique correspondante de P5 en pr\u00e9sence du conseiller d\u2019\u00e9ducation de S1 \u2013 Pr\u00e9sentation power point sur les diff\u00e9rences entre P5 et S1 et \u00e9change de questions-r\u00e9ponses avec les \u00e9l\u00e8ves de P5 sur l\u2019aventure de l\u2019entr\u00e9e en S1 et comment s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e pour eux cette ann\u00e9e d\u2019exp\u00e9rience et d\u2019adaptation durant cette premi\u00e8re ann\u00e9e de secondaire. Cette rencontre dure en moyenne 35 minutes. L\u2019organisation de cette visite se fera en fonction des emplois du temps des \u00e9l\u00e8ves de P5 et de S1.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    5) Visite des professeurs de P5 en secondaire S1<\/span><\/h3>\n

    L\u2019enseignant de P5 sera convi\u00e9 \u00e0 assister \u00e0 des cours de S1 (Math, L1, SCI, SCH\u2026) pour voir ce qui se fait au secondaire et l\u2019approche d\u2019enseignement utilis\u00e9e. Cette visite pourrait se faire lors des heures libres des enseignants de P5.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    6) Visite des futurs professeurs principaux de S1 dans les classes de P5<\/span><\/h3>\n

    Les enseignants pour lesquelles une classe de S1 sera attribu\u00e9e en 2020-2021 seront convi\u00e9s \u00e0 visiter d\u00e8s le mois de mai les classes de P5 qu\u2019ils auront en S1 pour rencontrer les \u00e9l\u00e8ves en g\u00e9n\u00e9ral et plus sp\u00e9cifiquement discuter avec l\u2019enseignant de P5 des \u00e9l\u00e8ves ISA. Un planning de visite des enseignants du secondaire sera \u00e9labor\u00e9 par le coordinateur de cycle de S1 en discussion avec le coordinateur de P5.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    7) Soir\u00e9e des parents de P5 \u00e0 la salle des f\u00eates\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

     <\/p>\n

    8) Visite de l\u2019infirmerie\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

    Les \u00e9l\u00e8ves de P5 visiteront l\u2019infirmerie du secondaire \u2013 rencontre avec l\u2019infirmi\u00e8re.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    10) Journ\u00e9e de sport P5\/S1\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

    Une journ\u00e9e de sport (le matin) sera organis\u00e9e avec l\u2019aide des professeurs de pour permettre l\u2019interaction des P5 \/ S1 \u2013 Cette demi-journ\u00e9e sera agr\u00e9ment\u00e9e d\u2019un break lunch entre les P5 et les S1.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    13) Conseils de classe de\u00a0<\/span> S5<\/span><\/h3>\n

    Les conseils de classes de S5 seront suivis par le coordinateur de cycle S1 et le coordinateur de support de secondaire classes en Juin.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    14) UNICEF Millenium\u00a0walk\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

     <\/p>\n

    15) Caf\u00e9 P\u00e9dagogique<\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n

    Comme l\u2019an dernier une soir\u00e9e pourrait \u00eatre organis\u00e9e entre professeur de secondaire et primaire pour un transfert de comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques et discussions autour de diff\u00e9rentes th\u00e9matiques p\u00e9dagogiques (m\u00e9thodes d\u2019enseignements, activit\u00e9s transversales etc\u2026<\/span>\u00a0<\/span>[\/vc_column_text][vc_separator style=”double” css=”.vc_custom_1624952643475{margin-top: 0px !important;border-top-width: 0px !important;padding-top: 10px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space height=”20″][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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